Anfrage des Mitglieds Herrn Kolkau - Erfahrungen mit flexiblen Schulbeginnzeiten an Gelsenkirchener Schulen -

Ein Ratsmitglied hat im Rahmen einer Anfrage der Vertretung der SJD - Die Falken Informationen zu den Erfahrungen mit flexiblen Schulbeginnzeiten an Gelsenkirchener Schulen sowie zu den kommunalen Handlungsspielräumen angefordert. Im Zentrum der Anfrage stehen die Auswirkungen solcher Modelle auf den Schulalltag, die Konzentration und die soziale Lage von Kindern und Jugendlichen.

Die Stellungnahme der unteren Schulaufsicht führt aus, dass das Schulamt für die Stadt Gelsenkirchen keine schulspezifischen Daten zum Unterrichtsbeginn oder zur Gestaltung der Zeit vor Unterrichtsbeginn erhebt. Es wird zwischen einem grundsätzlichen Modell späterer Unterrichtsbeginnzeiten und Maßnahmen wie einem „Offenen Anfang“ unterschieden. Ein pädagogisch strukturierter „Offener Anfang“ kann laut Schulaufsicht dazu beitragen, morgendliche Stresssituationen zu reduzieren und einen ruhigeren Übergang in den Schulalltag zu ermöglichen. Mögliche positive Effekte auf Aufmerksamkeit und Wohlbefinden hängen dabei von der Altersgruppe, der Schulform und den örtlichen Bedingungen ab.

Hinsichtlich der sozialen Lage wird festgehalten, dass verlässliche Ankommenszeiten insbesondere für Schülerinnen und Schüler in belasteten Lebenslagen eine Unterstützung darstellen können. Die Stadt kann Schulen als Schulträger durch Beratung, Koordination und die Prüfung organisatorischer Voraussetzungen unterstützen. Die Entscheidung über pädagogische Konzepte und die Unterrichtsorganisation liegt jedoch bei den Schulen und deren Gremien.